轻松愉快就能考名校？奥克兰的教育短板你知道吗

　　“放学后，学生们的活动非常丰富，有的去参加课外班，如游泳、足球、舞蹈、乐器、话剧等；有的会选择留在学校操场继续玩；有的孩子会收到邀请到其他孩子家去玩……”这是近段时间在朋友圈被广泛转发的《新西兰小

　　“放学后，学生们的活动非常丰富，有的去参加课外班，如游泳、足球、舞蹈、乐器、话剧等；有的会选择留在学校操场继续玩；有的孩子会收到邀请到其他孩子家去玩……”这是近段时间在朋友圈被广泛转发的《新西兰小学生的一天》中的一段描述。

　　这样的陈述大约与大部分人印象中的新西兰教育模式对等——自由轻松、让孩子在宽松的环境下自由生长。然而，这真的就代表着在新西兰，课业上的竞争是“不可能的存在”吗？自由宽松的“放养”，就真的是最好的教育方式吗？

　　永恒的竞争

　　对于这个问题，暨南大学新西兰实验学校的刘校长给出的答案是否定的。

　　“新西兰的很多家长觉得这里的教学环境和模式相对宽松，于是觉得孩子的学业成绩就不那么重要了。但事实上，竞争是永远存在的，举个很简单的例子，一旦孩子升入高中，就会看到同学们纷纷申请欧美澳洲名校，或是奥大的热门专业，而这些，都是要靠成绩说话的。2009年美国托马斯•弗里德曼(Thomas L.Friedman 出版了一本很著名的畅销书《世界是平的：一部二十一世纪简史》，书中分析了21世纪初期全球化的过程。书中主要的论题是“世界正被抹平”。其实就是我们说的全球一体化，应该可以理解为全球都在同一标准下竞争，那么家长静下来想想，怎么可能你孩子不看重读书学习还可以和世界上其它国家同龄人在同一水平线上竞争那？”

　　在刘校长看来，新西兰的中小学并不像中国的学校一样“一切以成绩说话”，这让很多家长都忽视了学业成绩的重要性，在升学的紧要关头回过神来，但遗憾的是为时已晚。

　　“孩子的全面发展固然重要，成长在相对自由的环境里也是好事，但放弃对学业成绩的严格追求，也并不明智。”刘校长直言，在新西兰，很多家长放大了“玩”的那一面，但事实上，在如今激烈的人才竞争中，个人各种能力比如领导力，运动能力，音乐能力都很重要，但是学习成绩好也是最基本的，比如你想去美国长春藤学校，学习成绩好是最低要求。因此如果学生将来在学业上有理想，在大多数情况下，孩子肯定需要从小学就开始注意学业成绩的提高。

　　很显然，暨南大学新西兰实验学校想要解决的就是这个问题。在课余时间，为孩子们提供不同科目的补习课程，让他们在学业方面更具竞争力——从目前来看，学校的教学成绩非常傲人：在今年十月举行的2014澳大利亚新西兰中小学公开竞赛ICAS中，学校数学班参赛学生100%获奖，其中，25%的同学获得Top 1% High Distinction的一等大奖，而此前，学校科学班的学生也在ICAS中全员获奖。

　　“很多人不是很熟悉这个考试，参加这样的考试，是为了让学生们知道自己的学业水平在同年级的澳新学生中处于什么水平，也是变向的对学校教学质量的一种考核。”

　　新西兰学校的短板

　　暨南大学新西兰实验学校同时弥补的，还有新西兰教育的短板。

　　“大家都觉得新西兰的教育体系非常完备科学，从某个方面来说确实如此。”但显然，世界上并不存在完美的教育方式。在新西兰，小学的教育方式与中国有着很大不同——这里没有课本，只有一份教学大纲，一位老师需要按照大纲的要求，自己拟定课程安排，一个人负责所有课程的教学。

　　“任何人都有自己擅长的和不那么擅长的领域。而这就直接影响着学生的学习状况。”刘校长说，实验学校里就曾遇到过这样的情况——某个小学老师在语言方面特别擅长，导致整个班的学生英语都特别好，但数学却很弱。

　　刘校长介绍说，对于这些学生来说，暨南大学新西兰实验学校的专项补习班无疑是一个很好的补充，“我们的师资力量非常强，因为我们有非常高的招聘标准，注册的当地小学老师，或者学科专业资深老师，双语的教学等，这是很多学校做不到的。还有非常重要的一点，我们同时训练学生考试技巧，在以考试成绩说话的状况下，掌握考试技巧也是非常重要的。”

　　不过，参加“课外补习班”并不代表着学生们就将背负起中国“应试教育”式的沉重负担。事实上，暨南大学新西兰实验学校对课程的安排非常科学，根据不同年级的同学采用不同长短时间，小学的数学、科学、英文等课程的安排都是每周1.5小时，中学是2小时。

　　这显然是很令刘校长感到骄傲的一点——也是她认为学校不同于其他补习培训学校的最大特点，学校的老师们总有办法调动孩子们的学习积极性，让学生们发自内心地爱上学习，“我们科学科目学科负责老师赵老师，经验非常丰富，她对教学有着非常深厚的感情和热爱，看到有不同的学习机会就马上抓住，比如最近就带着学生们一起去参观博物馆，寓教于乐，真的让很多孩子爱上了这门学科，这种职业精神是非常宝贵的，因此可以看到她班上同学在本年澳洲新西兰的ICAS考试中可以全部获奖不是偶然的，老师确实在思想上非常重视，在教学上非常专业到位。

　　华文教育的领军者

　　既然定名为“暨南大学新西兰实验学校”，就不能不说学校和暨南大学的关系。

　　“暨南大学是知名的华侨学校，我们作为暨南大学在这里开办的实验学校，就决定了华文教育是我们的基本。”刘校长介绍说，所有身在海外的华裔人士，都是学校的服务对象。此外，学校也向所有其他族裔敞开大门，“学校成立一年，招收的学生人数已经达到200多名，其中不少其他族裔的学生。”

　　针对不同的语言状况和背景，学校还对前来学习中文的学生们进行了“分段”，为学生们安排系统的课程。“我们的教学目标很明确，就是让孩子们在高一或是高二的时候，汉语能够达到第二外语的水平。”通过YCT（青少年汉语水平考试）和HSK（汉语水平考试）这样标准的考试来检验我们的教学水平。

　　至于为什么要鼓励大家学习中文，刘校长觉得学校9岁纯欧裔新西兰小女生的回答或许最具说服力。在接受记者采访时，这个小姑娘说道：“我觉得，世界上有13亿人在说中文，这是一门很重要的语言，我们为什么不学它呢？”当你看到其它族裔学生都在努力自发学习中文时，我们做为华裔后代不论是基于做为继承传统的考虑还是对今后职业发展的需要，都应该把中文学好。

　　暨南大学新西兰实验学校：
　　网 址：www.jnuschoolnz.co.nz
　　Email: jnaanz@gmail.com
　　报名热线Mobil: 02108508608
　　报名热线Phone: 092728189
　　Wechat: jnucsnz